Reunió: visualització i explicació estudi prova pilot

Sessió IV

Objectius:

• Valorar els resultats de la prova pilot.
• Reflexionar sobre la opinió  metodolôgica i d'interpretació.
• Identificar autonomia professor/alumne/a.

Desenvolupament:

Assistents:  Membres del grup d'investigació FODIP 

La sessió comença amb la visualització del vídeo de la prova pilot que s'ha dut a terme a la Facultat de medicina. Durant la visualització hem d'estar molt atents a les interaccions que es produeixen entre el professor i l' alumna. El professor formula una qüestió i l'alumna ha de donar una resposta. A partir d'aquí,   es on  hem de donar més rellevància  a reflexionar en què és el que pensa el professor  quan respon a l'alumna. Per tant, des d'un enfocament tridimensional (estudiant-professor-estudiant), ens centrem en com el professor percep les contribucions dels/les estudiants, em com interpreta, avalua i discrimina en elles el que considera rellevant, en com organitza i el·labora la resposta que emetrà, i en com respon finalment a aquelles contribucions. Si el professor fa servir els seus coneixements previs, contrueix respostes en base a les seves experiències, etc.

Recurs:

Vídeo

Avaluació:

Una dificultat en la que hem coincidit la majoria, ha estat que es  pot donar una  pèrdua de la realitat, ja que el temps que passa des de que el professor fa la classe, fins que es realitza l'entrevista de "Think aloud", (sempre intentant que es realitzi de les 48 hores immediatament posteriors a la gravació). Malgrat tot, aquest ajornament pot modificar el pensament,  i ,en conceqüència la resposta del professor i l'alumna. Resaltar que durant l'entrevista de "Think aloud" el professor i l'alumna van visualitzant la gravació i les seves respostes, evidentment. Durant la gravació del vídeo, serà de gran importància l'enregistrament de notes de camp per part dels investigadors que assisteixin a la sessió. Per tal de poder anotar cuaquier cosa que pugui després servir-nos per reprendre el que va passar a l'aula

Passar qüestonari als/les alumnes de tercer magisteri

Sessió III

Objectiu:

• Saber qui és el professor millor valorat pels/les alumnes.

Desenvolupament:

A primera hora del matí arriben a l'aula de tercer de Magisteri amb l'objectiu de passar el qüestionari a l'alumnat. Prèviament, uns dies abans, havíem contactat amb la docent que assistiria a l'aula per demanar-li autorització. Es va  seleccionar una de les classes que tingués major nombre d'alumnes perquè la mostra fos més gran. 

Una vegada a l'aula, la meva tutora de pràctiques i jo, vam fer una petita presentació, exposició i explicació del projecte. Els hi vàrem dir abans de contestar el qüestionari, que de tots els professors que han conegut durant el grau, seleccionessin aquells que les seves classes hagin estat altament interactives. Es tractava d'omplir tres columnes posant en primer lloc el professor que millor valoraven i la raó.

Recurs:

Qüestionari.

Avaluació:

Durant la sessió vam intentar que els alumnes fossin sincers, i no copiessin les respostes els uns dels  altres. Donant importància, a que cadascun/a fes una reflexió sobre la seva experiència, que  el que pot estar bé per a un/a, no té perquè ser-ho per a l'altre/a. Una dificultat que vam trobar al passar el qüestionari, va ser que els alumnes no se'n recordaven dels cognoms dels docents. Per tant, algunes respostes variaven en funció de si l' alumne/a sabia a qui s' adreçava.

Reunió informativa sobre el funcionament de l'instrument d'ús qualitatiu, Iramuteq

Sessió II

Objectius: 

• Presentar mitjançant  "Power Point" un dels instruments que es faran servir a la investigació.
• Acordar futures accions  i propera reunió.

Desenvolupament:

Asisstents a la reunió: Membres del grup d'investigació FODIP

El professor Antonio Ruiz Bueno fa una presentació del seu treball,"Aproximacions automàtiques en el tractament de dades textuals". La sessió ha estat molt interessant i instructiva, ja que és un instrument d'avaluació qualitativa que no coneixia, no d'una manera tan explicita. Eina d'anàlisi multivariant exploratòria que permet agrupar les dades en classes o grups, amb la característica que aquest grups són homogenis intra però heterogenis entre ells. Similitut entre les dades

Recursos:

Programa Power Point

Avaluació:

S'acorda que per les característiques del tipus d'investigació, serà de gran utilitat l'ús d'aquesta eina. 

Us deixo un enllaç per si voleu indagar sobre aquest interesant instrument d'avalució, Iramuteq.

www.iramuteq.org

Reunió de coordinació

Sessió 1:

Objectius:

• Determinar accions a emprendre

Desenvolupament:

Assistens: Membres del grup d'investigació del grup FODIP

Durant la reunió es determinen les següents accions a emprendre: 

- Cada coordinador/a ha de contactar amb l'especialista (mestres), per dir-los que en  breu  ens posaren en contacte amb ells per:

• Passar l'enquesta als alumnes de 4t.  Identificar els 6 docents millor valorats en funció  de les respostes obtingudes dels estudiants.
•  Identificar els 6 docents millor valorats en funció de les respostes obtingudes dels  estudiants.   
•  Identificar les assignatures a les que imparteixen docència els 6 docents i                        prioritzar-los en funció del grau d'interacció i de l'horari en el que imparteix el docent.
•  Demanar històric de valoracions als departaments o altres instàncies universitàries.
•  Començar el contacte amb els docents després d'haver-los prioritzat en base als        resultats obtinguts.      

                   
- Una vegada identificats els docents a observar, els especialistes han de contactar amb             ells i acordar la data de l'observació. 

Recursos:

- Qüestionari