Aquest projecte que he iniciat amb molta il·lusió, s’inscriu en
el camp de l’educació superior, i més concretament en l’estudi dels sabers
disciplinaris i pedagògics del professorat i els aprenentatges dels estudiants
a les aules universitàries. Espero poder treure el màxim profit d'aquesta oportunitat que m'ofereixen aquestes segones pràctiques.
L'estudi es centra en l'anàlisi de la dinàmica del coneixement (pedagògic-disciplinar) del professor en relació amb el discurs de l'estudiant i amb el seu aprenentatge. Per això, s'estudia la seva "dialegicitat interna" o autorefencial, la representació (reconstrucció) d'aquest saber a partir del relat del docent i la seva "dialegicitat externa", és a dir, tant el paper coprotagonista que juguen les contribucions dels estudiants en la seva gènesi i desplegament, com les seves repercussions reals en l'aprenentatge dels alumnes.
L'estudi es centra en l'anàlisi de la dinàmica del coneixement (pedagògic-disciplinar) del professor en relació amb el discurs de l'estudiant i amb el seu aprenentatge. Per això, s'estudia la seva "dialegicitat interna" o autorefencial, la representació (reconstrucció) d'aquest saber a partir del relat del docent i la seva "dialegicitat externa", és a dir, tant el paper coprotagonista que juguen les contribucions dels estudiants en la seva gènesi i desplegament, com les seves repercussions reals en l'aprenentatge dels alumnes.
Participaré en la proposta del grup de treball de la UB:FODIP (Formació Docent i Innovació Pedagògica). Vinculat al Departament de Didàctica i Organització Educativa. Si voleu més informació sobre aquest grup d'investigació us deixo la seva adreça www.ub.edu/fodip
línies de treball:
- Formació
i Innovació Docent Universitària.
- Formació,
Orientació, i Avaluació Educativa.
- Formació
Permanent del Professorat de l’Educació Obligatòria i Innovació
Pedagògica.
- Formació del context de la Cooperació Internacional Educativa.
Objectius a assolir:
- Revisar i analitzar la bibliografia rellevant sobre les investigacions més importants publicades en el camp de la dialegicitat en el discurs interactiu de professors i estudiants.
- Participar en la descripció dels elements en els quals el professor percep les contribucions de l'estudiant: com les interpreta, avalua i discrimina en elles el que va considerar rellevant.
- Descriure com el professor identifica els marcadors de reconeixement que utilitza per desxifrar el contingut del significat del discurs de l'estudiant i que s'ajusti a la resposta de l' alumne/a.
- Analitzar els processos de sintonització entre els sabers del docent i l'aprenentatge de l'estudiant en funció de diferents àrees de coneixement.
- Fer aportacions als models de pràctica docent dialògica que contribueixin efectivament al desenvolupament d'aprenentatges d'alta qualitat.
F1: Fase de preparació
|
Data: 3/10,
10/10,17/10,20/10 - Hores: 20
|
||
Activitat:
|
- Revisar i analitzar la bibliografia rellevant sobre
les investigacions més importants publicades en el camp de la dialegicitat en
el discurs interactiu de professors i estudiants. Abans de l’inici del
treball de camp, i es rependrà durant el procés d’anàlisi de dades i de
redacció d’informes i articles (per a la discussió)
|
Objectiu: Orgnitzar i
sistematitzar la informació i documents necessaris.
|
Instruments i/o tècniques:
- Bibliografies rellevants sobre la investigació
|
F2:
|
Data: 27/10/16 -
Hores: 10
|
||
Activitat:
|
- Realitzar qüestionaris a estudiants de Magisteri
d’educació Primària (assignatura Recerca i innovació en la Pràctica
Educativa)
- Anàlisi de la informació del qüestionari
|
Objectiu: Conèixer segons
les veus dels estudiants quin/quins profesor/s són els millors valorats en
funció de la seva implicació a l’aula.
|
Instruments i/o tècniques
- Qüestionari
|
F3:
|
Hores: 15
|
||
Activitat:
|
-Observacions no participant, i notes de camp amb l’entrevista immediata d’evocació del record
(Think Aloud).
|
Objectiu: Sistematització de la informació (transcripccions)
per al seu posterior anàlisi.
|
Instuments i/o tècniques:
- Obsevació persistent
- Notes de camp
-Transcripcions paral·leles (Weston i McAlpine, 2002)
-Entrevistes en profunditat bibliogràfiques i de “Think
Aloud” –evocació del record- (Erickson i Simon, 1993)
|
F4:
|
Hores: 30
|
||
Ativitat:
|
- Dins d’un continu procés de
revisió bibliogràfica, anada al camp d’anàlisi per la recollida d'informació, anàlisi d’informació amb programari específic Atlas.ti, ver.5
participació en les discussions del grup i propostes de millora.
|
Objectiu: Anàlisi
dedades
|
Instruments i/o tècniques:
- Mètode de comparacions constants (Glaser i Strauss,1967).
- anàlisi seqüecial del Flux del Discurs (Nitti,
Ciavolino i Salvatore, 2010).
-Per a l’anàlisi
qualitatiu el software ad-hoc: Atlas-ti i T-Lab
-Per a l’anàlisi quantitatiu el SPSSX
|
